Webbased Teaching And Learning Across Culture And Age

Descripción

LIBROS
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--TITULO--
La enseñanza basada en la web y el aprendizaje a través de la cultura y la edad

--TITULO--
WebBased Teaching and Learning across Culture and Age


--DESCRIPCIÓN LARGA--
Desde la contraportada La identidad y la diversidad impregnan la enseñanza y el aprendizaje Los diseños del entorno de aprendizaje mediado por la tecnología están infundidos con valores culturales, normas y suposiciones Además, la diversidad relacionada con la edad media las interacciones, el aprendizaje, las percepciones de la instrucción, la autorregulación y la experiencia con la tecnología Los instructores individuales y o los diseñadores instruccionales son tanto conocedores de la cultura como extraños de la cultura para diversos grupos de estudiantes en línea Es probable que surjan dificultades de aprendizaje cuando los valores, las normas y las epistemologías pedagógicas subyacentes en un entorno de aprendizaje en línea son culturalmente inadecuados o ineficaces para un grupo de estudiantes Los instructores y los alumnos generalmente desconocen cómo la identidad y la diversidad se manifiestan en la enseñanza y el aprendizaje, y por lo tanto experimentan desafíos en la negociación de las normas académicas Con una investigación empírica limitada disponible sobre la enseñanza y el aprendizaje en línea a través de la cultura y la edad, este libro presenta los resultados de un estudio de dos años para explorar un enfoque de diseño instructivo inclusivo (es decir, multicultural e intergeneracional) para el aprendizaje en línea El libro proporciona a los lectores una comprensión general de las diferencias epistemológicas y pragmáticas en la forma en que los estudiantes de diferentes culturas y grupos de generación aprenden en línea Se proporcionan sugerencias basadas en datos sobre el análisis cultural, el diseño y la facilitación de un entorno de aprendizaje en línea inclusivo Cualquier profesional en el área de la enseñanza y el aprendizaje en línea, investigadores y educadores por igual, se beneficiará de los conocimientos sobre la enseñanza intercultural e intergeneracional y el aprendizaje proporcionado Sobre el autor Fengfeng Ke, PhD es miembro de la facultad de psicología educativa y sistemas de aprendizaje en la Florida State University Su investigación se ha centrado en aplicaciones de tecnología educativa para el aprendizaje permanente Actualmente, ella está estudiando el aprendizaje basado en juegos digitales, el aprendizaje colaborativo asistido por computadora y la enseñanza multimedia Su investigación ha sido publicada en revistas arbitradas como Educational Technology Research Development, International Journal of Computer Supported Collaborative Learning, Computers Education, British Journal of Educational Technology, e Internet and Higher Education Su doctorado está en Sistemas de Instrucción de la Universidad del Estado de Pennsylvania Alicia Fedelina Chávez, PhD es miembro de la facultad de Liderazgo Educativo y Aprendizaje Organizacional en la Universidad de Nuevo México Se ha desempeñado como líder colegiada, profesional de asuntos estudiantiles y miembro de la facultad en universidades de todo el país, dirigiendo recientemente un campus en el norte de Nuevo México y como Decana de Estudiantes en la Universidad de Wisconsin Madison Su doctorado está en Educación Superior Estudios de Política de la Universidad de Arizona, su maestría está en Administración de Educación Superior y Asuntos Estudiantiles de la Universidad Estatal de Iowa, y su licenciatura está en psicología de la Universidad Estatal de Nuevo México Se publica en áreas de desarrollo de la enseñanza, el liderazgo y la cultura organizacional para la diversidad en la educación superior

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