Cómo Hacer Matemáticas Con Derive Chadid, Ivan Castro (Usado)
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Características del producto
Características principales
Título del libro | Cómo hacer matemáticas con derive Chadid, Ivan Castro |
---|---|
Autor | Chadid, Ivan Castro |
Idioma | Español |
Editorial del libro | REVERTE |
Edición del libro | Primer |
Tapa del libro | Blanda |
Volumen del libro | Único |
Con índice | Sí |
Año de publicación | 1992 |
Otros
Cantidad de páginas | 446 |
---|---|
Altura | 22 cm |
Ancho | 17 cm |
Peso | 600 g |
Material de la tapa del libro | Vinil |
Con páginas para colorear | No |
Con realidad aumentada | No |
Género del libro | Ingeniería de sistemas |
Subgéneros del libro | Ingeniería de Sistemas |
Tipo de narración | Manual |
Versión del libro | No aplica |
Tamaño del libro | No aplica |
Edad mínima recomendada | 10 años |
Escrito en imprenta mayúscula | No |
Cantidad de libros por set | 1 |
ISBN | 9589551106 |
Descripción
Libro original, usado en buenas condiciones, entrega inmediata.
Cada época desarrolla su propia tecnología y es un deber de las respectivas generaciones poner al servicio de sus necesidades. La matemática no ha sido ajena a este proceso, es and como pasamos del ábaco a las sumadoras manuales y de ahi a la regla de cálculos, pare continuar con la calculadora y llegar en la actualidad al computador. Todos estos elementos han jugado un papel preeminente en la metodologia de la enseñanza de la Matemática
El computador es sin duda el mayor apoyo de la matemática en nuestros tiempos ya que como lo afirma Lynn Steen" este intruso ha cambiado el ecosistema de las matemáticas profunda y permanentemente", su influencia es tal, que inclusive ha ocasionado el replanteamiento del significado y papel de la prueba en Matemáticas, por la ingerencia cada vez mayor de las denominadas pruebas asistidas por computador.
Lo anterior no significa que se deba desdeñar el aspecto formativo de la matemática en pro del uso del computador. Por el contrario, es un complemento indispensable en las formación matemática del estudiante ¿Cuántas veces hemos construido en nuestros cursos desarrollos teóricos de una exquisita belleza lógica, pero al presentar ejemplos significativos nos vemos limitados a traer solo casos triviales debido a la magnitud de las operaciones que implicarian otros más interesantes ?. Ese tipo de situaciones son frustrantes para estudiante, ya que se priva de la posibilidad de ver comprobada la teoría con ejemplos de mayor magnitud, los cuales usualmente se presentan en las aplicaciones prácticas.
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